La Educación para la Ciudadanía Global exige una escuela “democrática, participativa y abierta”
El II Seminario organizado por Intermón Oxfam concluye reclamando compromisos políticos y nuevas tecnologías
Los docentes acuerda reunirse en julio de 2008 con sus homólogos italianos, portugueses y malteses en el “I Seminario Internacional de Educación para la Ciudadanía Global”
El seminario ha consolidado la Red Española de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global y tienen previsto, en julio de 2008, participar en el encuentro internacional que tendrá lugar en Italia y en el que participarán las redes de educadores de Italia, Portugal y Malta.
Los asistentes a este seminario consideran la escuela “como un actor social imprescindible” que a través de la Educación para la Ciudadanía Global puede desempeñar su rol. “Nuestra opción educativa es una propuesta que va más allá del estudio de algunos contenidos concretos enmarcados en una asignatura menor dentro de un inmenso currículum de la educación obligatoria”. Según sus conclusiones “estamos a favor de una educación que promueva en el estudiante una comprensión amplia de sí mismo y del mundo, proporcionándole elementos que contribuyan a la transformación social”.
Esta visión de la Educación para la Ciudadanía Global se sustenta en “la defensa de la dignidad humana, el reconocimiento de los derechos individuales y sociales, la interdependencia entre los ámbito locales y globales, el reconocimiento del valor de la diversidad, en la apuesta por la democracia y el diálogo y la educación de las emociones”.
Raquel León, coordinadora de Educación para la Ciudadanía Global de Intermón Oxfam también expuso que “la ONG exigirá que se cumplan los compromisos que firmaron en el marco de la LOE y que se prioricen la formación docente dotándola de recursos humanos y económicos. Hay que ir en esta dirección si realmente queremos ir más allá de una simple asignatura”. Además, también se ha reclamado la implicación en el impulso de esta opción educativa los medios de comunicación, la comunidad docentes (profesorado, alumnado, padres, madres...) y las organizaciones de las sociedad civil.
En el seminario también se ha analizado la relación entre escuela y medios de comunicación y se ha constatado la necesidad de formarse como colectivo en el ámbito de las nuevas tecnologías y de formar a los alumnos y alumnas para que adopten un papel crítico ante los medios de comunicación, para ello, la utilización de los propios medios de comunicación en las aulas es imprescindible. Así mismo se ha debatido sobre el papel predominante que aún tienen los libros de texto a pesar de ser una herramienta “obsoleta y poco competitiva”.
