Una Gran Lectura para reivindicar el derecho a la educación
Miles de alumnos y alumnas de toda España piden al Gobierno un mayor compromiso con la educación como estrategia de lucha contra la pobreza
Soraya Rodríguez, Secretaria de Estado de Cooperación Internacional, suscribe un año más las peticiones de la CME
El Instituto Cervantes de Madrid ha sido esta mañana el escenario en el que se ha desarrollado La Gran Lectura, el acto principal de la Semana de Acción que promueve todos los años la Campaña Mundial por la Educación (CME) y que ha contado con la participación del escritor Lorenzo Silva.
La Secretaria de Estado de Cooperación Internacional, Soraya Rodríguez, y diversos representantes políticos, han acudido al acto que, como su propio nombre indica, ha consistido en la puesta en común de algunos de los relatos escritos por alumnos, alumnas, docentes y personalidades tan representativas como la Vicepresidenta del Gobierno, Mª Teresa Fernández de la Vega, la Reina Rania de Jordania, la escritora Rosa Montero y Laura García Lorca -sobrina del poeta-, con motivo de la Semana de Acción Mundial por la Educación 2009. "Con la lectura de estos relatos se ha querido demostrar lo que significa la educación en la vida de las personas y cómo ésta cambia su vida abriéndoles la puerta al ejercicio de sus derechos", comenta Yolanda González, portavoz de la campaña.
Este evento, al que han acudido cerca de 100 personas entre escolares, docentes, miembros de ONG y representantes políticos, ha tenido como objetivo poner de manifiesto la importancia de la educación en la lucha contra la pobreza, en concreto, la campaña se ha centrado este año en la alfabetización de personas jóvenes y adultas.
En este sentido, en la última parte del acto, los alumnos y alumnas -en representación de todos los colegios españoles que han participado en la SAME 2009-, han expresado con sus palabras la importancia que para ellos tiene la educación y, por lo tanto, la necesidad de garantizar este derecho a todas las personas del mundo. A continuación, Luis Arancibia, presidente de la Coalición Española de la CME, ha solicitado a Soraya Rodríguez y a los representantes políticos asistentes al acto una firma de compromiso con los objetivos de la campaña. "Dicha firma, plasmada al final del Gran Libro de Relatos, constituye un compromiso de los líderes políticos de contribuir a la meta de Educación para Todos en 2015", ha declarado Luis Arancibia.
Esta actividad ha venido a sumarse a otros actos que hoy -y a lo largo de esta semana- se están llevando a cabo en multitud de ciudades españolas y en más de un centenar de países de todo el planeta. Este año, bajo el lema "Abre un libro, abre el mundo", millones de personas han unido sus voces por un objetivo común: resaltar la importancia de la alfabetización de personas jóvenes y adultas y el gran impacto que la alfabetización tiene en la lucha contra la pobreza.
Toda la información puede consultarse en la web de la CME www.cme-espana.org
Peticiones formales de la Campaña:
- Destinar, al menos, el 0.7% del presupuesto español a Ayuda a los países del Sur.
- Destinar más dinero de la Ayuda Oficial al Desarrollo para la Educación Básica de los países del Sur, al menos el 8%.
- Continuar apoyando iniciativas que favorezcan una Educación para Todos y Todas, como la Iniciativa de Vía Rápida y el Canje de deuda por educación.
- Eliminar las condiciones de la ayuda, renunciando a imponer la compra de bienes o servicios de origen español, así como otro tipo de condiciones macroeconómicas que contradigan objetivos como el refuerzo del gasto en Educación.
- Respetar y respaldar las políticas educativas de los países del Sur que den prioridad a la formación y mejora de las condiciones de vida de los y las docentes.
- Aumentar considerablemente el porcentaje de AOD destinado a la alfabetización de personas jóvenes y adultas, que actualmente está en torno al 5% de lo dedicado a educación.
- Garantizar una ayuda de manera estable y a largo plazo, para que los países del Sur puedan planificar sus políticas educativas adecuadamente.
JOSE URBANO dijo
jose urbano presidente de la ONG prodefensa del derecho a la educacion denuncia que “Hay una sociedad de delincuentes en la educación que se aprovecha de la niñez y no les importa poco qué pueda ocurrirle una vez que aporten dinero al director de la escuela o maestro de la escuela
El drama de la explotación infantil es común en todos los continentes y no es nuevo
Explotación infantil se refiere al trabajo de Niños y niñas que son obligados a mantener un constante trabajo para que después le quiten los ingresos recaudados en cualquier sistema de producción económica de un país, una región y en el mantenimiento económico de un grupo o clan familiar. La explotación infantil es un hecho que azota en especial a países en vías de desarrollo, pero mas en Venezuela que bajo la excusa de que el estado venezolano no dota las instituciones educativas se ha institucionalizado la explotación infantil escolar creando la mayor Redes de explotación infantil del crimen organizado usando a los niños y niñas en sus propósitos económicos, como la mendicidad y la prostitución. Entre otros, La red de explotadores de niños(as) y adolescentes en las escuelas venezolanas esta conformado por el jefe que es el directivo del colegio y los maestros que cumpliendo ordenes se convierten en los miembros de la red estos explotadores de los niños supuestamente le da un porcentaje a los jefe de zonas educativas por callar la mayor vulneración de los derechos de los niños en las instituciones educativas, ya que esa actividad genera para los directores de escuelas puedan amasar una gran fortuna por la matricula de niños usados en tales propósitos, los concejos municipales de los derecho niños y adolescentes, manifiestan que esa situación no es su competencias, cuando sean los particulares que usen los niños por que la lopna (ley) solo esta hecha para sancionar a los particulares, por que ellos no pueden ir contra los funcionarios pagados por el estado venezolano .esta ausencia de políticas estatales que resguarden la promoción, la protección y el cumplimiento de los Derechos del Niño en las escuelas permitirá que vaya en aumento al explotación infantil en Venezuela
LAS Redes de explotación infantil que trabajan en las escuelas públicas de toda Venezuela que usan a los niños y niñas. Afectan el Rendimiento educativo y por tanto su formación en el cumplimiento de sus propósitos económicos y personales. En los siguientes casos:
1- se obligan a los niños a dar el dinero de su merienda
2- , a comprarles las franelas, distintivos, guías y gorras en caso de PRE-militar de manera obligatorias que venden las escuelas,
3- a vender rifas, libros o productos de elaboración (niños que venden cosas en las calles)
4- traer alimentos y dulces para vender en la escuela y entregar el dinero al maestro(trabajo infantil)
5- profesores que aplazan las materias practicas como matemática, física y química para que luego de manera privada cobrarle con supuesto curso para la aprobación de la materia
6- el mecatazo es colocar niños en carreteras principales para que vehículos se detengan con un mecate pedir dinero(mendicidad infantil)
7- niñas que le aplazan las materias para que luego pedir sexo, y que guarden silencio(prostitucion infantil)
8- niños(as)y adolescentes que tienen que hacer trabajos de manera obligados dentro de las instituciones educativas para aprobarle la materia
9- los niños deben pagar las constancias estudios y cualquier tramite que requieran en las instituciones educativas
Las diferentes formas de explotación infantil en el mundo ocurren en las escuelas pero el silencio de autoridades en los países solo se habla de la explotación infantil de la calle, se explotan a los niños, todo el tiempo que este en el sistema escolar obligado a producir dinero para el director de la escuela, los padres y representantes guardan silencio por evitar represalias en contra de sus hijos y la permanencia del niño en la escuela.
Todo esto lleva a que deserten que anualmente aproximadamente 2millones de niños de las escuela en Venezuela con Consecuencias psicológicas afectados seriamente en su desarrollo personal .por el abuso y el estrés ocasionado por maestros por la exigencia y presión de cumplir con determinadas cuotas económicas en las escuelas
13 Julio 2009 | 05:57 AM